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en: Exploring the Potential of Educational Institutions to Create Dementia-Friendly Community in Japan

en: PUPIL: International Journal of Teaching Education and Learning


en: 認知症高齢者への学習機会創出の意義―好事例に関する教育学的観点からの調査研究の概況より―

en: 徳島大学人と地域共創センター紀要

ja: 徳島大学人と地域共創センター紀要


en: 徳島県内在住外国人に対する支援の現状と課題―生活実態個別聴き取り調査をもとに―

ja: 徳島県内在住外国人に対する支援の現状と課題―生活実態個別聴き取り調査をもとに―

en: 徳島大学人と地域共創センター紀要

ja: 徳島大学人と地域共創センター紀要


en: Advantages and Limitations of Older-adult Volunteer Facilitators Conducting a Well-being Course in the Provision of a Universitys Open Studies in Japan

en: The European Conference on Aging & Gerontology 2019 Official Conference Proceedings


en: Potential for Enhancing Older Adults Well-being in Libraries: Some Experiences in Japanese Public Libraries through their Dementia-friendly Projects.

en: The Contributions of Education and Learning for Older Adults' Well-being: Proceedings of the 9th Conference of the ESREA - Research Network on Education and Learning of Older Adults (ELOA)


en: Features and Implications of Library Services to Persons Living with Dementia in the United States : A Case Study of Outreach Programs given by a Public Library District in Illinois and lessons for Japan

ja: 米国の図書館による認知症高齢者への教育事業の特徴と課題―イリノイ州の公共図書館地区によるアウトリーチプログラムの考察と我が国への示唆―

en: This paper intends to clarify features and implications of libraries' educational programs for those living with dementia, focusing upon outreach programs held at local health care facilities provided by a public library district in Illinois, US, utilizing its library resources. A short site visit was conducted by the author in August 2018, involving participatory observations of the programs, informal conversations with those who have developed and conducted these programs, as well as with volunteers, and brief paper analysis in order to give an overview of the program. Since the US is expected to face a sharp increase in the number of elderly people over the next few decades, there have been earnest activities, discussions and practical schemes in various fields to cope with this. Above all, the issue of dementia is considered as one of the most difficult to tackle, given its tremendous social cost and negative impact on patients and caregivers. As a familiar educational institution, public libraries have been playing a vital role in approaching those who are living with dementia, by developing meaningful programs with careful selection of library resources and putting them into practice effectively by various means across the US. As a result, several positive effects on both patients and caregivers have been reported, such as increased cognitive and social interaction shown by patients, improved relationships between individuals with dementia and their caregivers, and less of the stigma associated with dementia. It is being proved that libraries have much potential to improve the quality life of those who tend to be isolated from the local community. From an educational viewpoint, some findings suggest ideas for future work, including: more reflection on content and methodology to improve the programs, particularly by hearing about feedback on the programs from those living with dementia; more deliberations on the special knowledge and skills required to conduct these types of program; the need to define the meaning of learning and/or meaning of library materials for those with dementia in participating in programs of this kind; the necessity for research on these themes from several different academic fields and from a long-term viewpoint; and more serious consideration of what it means for a library to be engaged in this kind of service, and its distinctive role in light of the service's original nature, etc. Compared to America's, Japan's public libraries have already been encountering a number of problems caused by those with dementia using the libraries, due to the high proportion of older adults in society across the country. There has therefore been a pressing need for Japanese librarians to acquire special knowledge and skills to understand and communicate with those with dementia appropriately. It would be hard for Japanese librarians to find the time to focus on programming, due to lack of human resources, time constraints, and the need to deal with many other elderly users with unspecified needs. However, it is still possible to learn some lessons from American librarians, such as their devotion, their well-thought-out, flexible and careful selection of useful library resources for those with dementia and caregivers, and the effective way in which these programs are conducted, which includes inviting volunteers to help run the programs, etc. It is suggested that Japanese libraries should continue to investigate how to become dementia-friendly at a deeper level by learning from other advanced countries in this field, with a view to including a greater diversity of people in society.

ja: 本稿は，米国イリノイ州にある公共図書館地区の一つが介護施設で実施している認知症高齢者を主たる対象にした教育プログラムを取り上げ，現地調査及び資料分析を通じてその特徴と課題を明らかにすることを目的とする．米国では，今後数十年間に急増する高齢者を見据え，様々な分野において高齢化に関わる議論や取組が存在する．とりわけ認知症の問題は，当事者だけでなく，それにまつわる社会コストや介護者への負担の大きさ等から深刻な影響が懸念されており，図書館もその対策に積極的に関わっている．米国の公共図書館の中には，認知症者の症状に見合った図書館資料を慎重に吟味し，それらを効果的に活用した教育プログラムの提供により，認知症高齢者の認知機能や社交性，介護者との関係性，介護者の認知症者に対する意識等に肯定的変容をもたらしうる事例があることが判明した．今後の課題として，より良い成果に向けたプログラム内容・方法の再検討，実施者の持つべき専門性に関する熟慮，認知症者にとっての学習及び図書館資料の持つ意味の概念整理と学術的追究，図書館の独自性と本事業に関わる意義の整理等があることが抽出された．米国よりはるかに高齢化の進行する我が国では，既に図書館内で認知症をめぐる問題が顕在化しており，米国のようにきめ細かなプログラムの開発やその実践は容易ではない．とはいえ，図書館資料の注意深い吟味とその効果的活用，認知症事業へのボランティアの積極的活用等，対応が考えられ得るものもある．諸外国の事例にも学びながら，多様な人々を包摂する社会の実現に向け，図書館の持つ潜在機能をより精緻に追究する姿勢が望まれる．

en: Journal of University Extension

ja: 徳島大学大学開放実践センター紀要


en: 北欧の野外博物館における認知症高齢者と介護者を対象とした回想法事業の特徴―生涯学習の観点からみた我が国への示唆―

ja: 徳島大学大学開放実践センター紀要


en: 認知症への教育学的アプローチの可能性に関する試論的考察ー先行研究の資料分析調査をもとにー

ja: 徳島大学大学開放実践センター紀要


en: 英国における成人寄宿制カレッジの特徴と課題ーイングランド中部の事例をもとにー

ja: 英国における成人寄宿制カレッジの特徴と課題ーイングランド中部の事例をもとにー

ja: 徳島大学大学開放実践センター紀要


en: The Necessity of Shifting the Emphasis in Japanese Lifelong Learning: How to Survive in A "Super-Aged Society"

en: The Asian Conference on Education 2015: Official Conference Proceedings (ISSN 2186-5692)


en: イングランドにおける社会的包摂に向けた支援ーブレア政権の社会的排除対策とボランタリー・セクターの役割ー

ja: 徳島大学大学開放実践センター紀要


en: The meaning of culture dissemination in Japanese intergenerational learning / Il senso della disseminazione culturale per l'apprendimento intergenerazionale in Giappone

en: FORMAZIONE & INSEGNAMENTO. European Journal of Research on Education and Teaching


en: New Trends in Learning about Disaster Prevention: Some Lessons from the 2011 Great East Japan Earthquake

en: Literacy Information and Computer Education Journal


en: A Study on the Trends in the Labour Market in North Sweden and Youth Empowerment : The Case Study of the Project "Kompare"

ja: スウェーデン北部における労働市場をめぐる問題と若年者支援に関する一考察―プロジェクト``Kompare''を事例として―

ja: 徳島大学大学開放実践センター紀要


en: Changing demands of society and the validity of the training programme for adult educators in Japan: limitations on its present curriculum after the 2011 great eastern Japan earthquake and future possibilities

en: Joint Conference Proceedings of ReNAdET & VET & Culture Network, University of Tallinn, Estonia


en: An overview of the youth programmes provided by Cesis Adult Education Centre in Latvia : Some reflections on motivations triggered by EU's `Youth in Action' Programmes

ja: ラトヴィア・ツェーシス市立成人教育センターにおける若年者支援の現状と課題―EUのYouth in Actionプログラムを活用した動機づけに注目して―

ja: 徳島大学大学開放実践センター紀要


en: A study on the characteristics of Irish youth work and the involvement of adults : The case study of some good practices from a lifelong learning perspective

ja: アイルランドにおける若年者支援の特徴と成人のかかわり方に関する一考察―生涯学習の観点からみた活動事例を通して―

ja: 徳島大学大学開放実践センター紀要


en: The current state of Slovenian youth empowerment from an educational perspective : An overview of the PUM in Radovljica and its implications on lifelong learning

ja: スロヴェニアにおける教育的観点からの若年者支援の特徴と課題―ラドヴリツァ市のPUMにみる生涯学習関係機関としての潜在的可能性―

ja: 徳島大学大学開放実践センター紀要


en: Some aspects of encouraging young people's full participation in education, employment and society in Europe: An overview on the current state of lifelong learning in Romania

ja: 欧州における若年者の教育・就労・社会への参加に向けた支援をめぐる諸相-ルーマニアの生涯学習の現状に関する考察を中心に-

ja: 徳島大学大学開放実践センター紀要


en: Support Systems and Reality: Experiences amongst Young Homeless in English Drop-in Centres

ja: 若年ホームレス生活者の現状とその支援-イングランドのドロップイン・センターでの経験から-

en: Journal of University Extension

ja: 徳島大学大学開放実践センター紀要


en: A General Perspective on Religions among the Japanese Public: Some Implications for Understanding the Features and Actualities of Religious Syncretism in Japan

en: DIONYSIANA

ja: DIONYSIANA


en: 看護学生にとって望ましい教育学のあり方に関する一考察―看護学校における双方向性のある授業づくりの過程からみえてきたもの―

ja: 徳島大学大学開放実践センター紀要


en: The Changing Role of the University and the Emergence of Quality Assurance in Japan: the Meanings of Cultural Mission in its Reform

en: Journal of University Development and Academic Management


en: 欧州におけるLearning Region概念の出現と今日的意義―生涯学習ネットワークの構築を通した地域活性化の追求から見えてくるもの―

ja: 徳島大学大学開放実践センター紀要


en: 欧州高等教育政策における生涯学習の位置づけと課題―EUレベルでの生涯学習政策の変遷と国際非営利組織European University Continuing Education Network(EUCEN)の取り組みをもとに―

en: This paper explores the current location of 'lifelong learning' within the framework of Higher EducationPolicy in Europe by overviewing European approaches to Lilelong learning issues since the early post-war years，as well as the development of European higher education policy since the 1970s. It is followed by a briefillustration of some challenges conducted by the European Univerity Continuing Education Nelwork (EUCEN)for developing the lifelong learning dimension of higher education institutions in Europe and current EU policytowards University Lifelong Learning.It is pointed out that issues of lilelong learning have not been seriously touched upon throughout thecurrent highr education policy in Europe，though its necessity has been widely recognized within the overrallpolitical debates on education and training. Nevertheless，recent polilical debates and statislics have shownthat adult learning has been drawing attention in recent years and the univercity has therefore to consider how and to what extent it should open its door to adult learners in response to the urgent need for fostering a'Europe of Knowledge'.本稿は，EUレベルでの高等教育政策の中で，生涯学習がどのように位置づけられており，何が今目的な課題となっているのかという点について，EU城内の生涯学習に関わる政策全般の発展経緯，政策文書，欧州の高等教育機関における生涯学習を推進するために創設された国際非営利組織European University Continuing Education Network (EUCEN)の提言内容などを検討することにより明らかにすることを目的とする．欧州レベルでの高等教育政策は，1990年代から飛躍的に発展を遂げるが，その中での生涯学習の取扱いについては，いまだ周辺的な事項として位置づけられているに過ぎず，同時期に進行している生涯学習を推進する動きとは必ずしも連動していない．しかしながら，今日「知識を基盤とした欧州」に対応した質の高い労働力が求められる中で，とりわけ成人学習の重要性が謳われており，こうした需要に大学がいかに応えていくべきであるのかということが，欧州城内での高等教育における生涯学習のあり方を論じる際に，焦眉の課題となってきている．

en: Journal of University Education Research

ja: 大学教育研究ジャーナル


en: 高齢者の心のケアに対する教育学的アプローチの可能性―英国生涯学習における自分史創作活動の意味するもの―

en: 日米高齢者保健福祉学会紀要

ja: 日米高齢者保健福祉学会紀要


en: Development of National Policy on Evaluation of Research in the UK

en: Bulletin of the Graduate School of Education and Human Development. Educational Sciences


en: 児童とその保護者を対象とした認知症に関する意識啓発プログラムの概要と共生社会に向けた課題

en: 人と地域共創センター紀要

ja: 人と地域共創センター紀要


en: 認知症をめぐる一般市民の意識把握と啓発活動の動向と課題 ―国内外の代表的事例に関する文献調査をもとに―

en: 徳島大学人と地域共創センター紀要

ja: 徳島大学人と地域共創センター紀要


en: 徳島県の高齢化をめぐる諸問題に関する一般市民への 意識啓発事業セミナー実施報告

ja: 徳島県の高齢化をめぐる諸問題に関する一般市民への 意識啓発事業セミナー実施報告

en: 徳島大学人と地域共創センター紀要

ja: 徳島大学人と地域共創センター紀要


en: 地域社会に求められる認知症への取り組みに関する一考察 ―徳島県民を対象とした認知症への意識調査から―

en: 徳島県では，全国平均よりも速いスピードで少子高齢化が進行しているが，中でも最も克服の困難な課題の一つが認知症への対応である．本稿は，2020 年度に認知症に関して地域で何ができるのかをテーマとする公開講座を開講した筆者が，一般市民を対象に2021(令和3)年2 月から5 月にかけて実施した認知症への意識に関するアンケート調査をもとに，そこから導き出される地域社会に求められる取り組みについて整理したものである．調査の結果，①不安克服に向けた一般市民への啓発活動，②正しい「予防」のあり方の検討，③孤独や孤立への対応，④介護施設の改善に向けた働きかけ，⑤認知症にやさしい社会の構築等の課題が判明した．これらをもとに，公開講座等を通じた一般市民との対話を継続し，引き続き地域社会に求められる取り組みについて考案・実践していきたい．

en: 徳島大学人と地域共創センター紀要

ja: 徳島大学人と地域共創センター紀要


en: 外国人材受入れを通じた地域活性化と共生―徳島大学における公開講座実施からの展望―

en: 徳島大学人と地域共創センター紀要

ja: 徳島大学人と地域共創センター紀要


en: 認知症の人をめぐるコミュニティ形成のあり方に関する一考察―「認知症村」における一般市民の関わり方に着目して―

en: 徳島大学人と地域共創センター紀要

ja: 徳島大学人と地域共創センター紀要


en: 徳島大学大学開放実践センター公開講座受講生の特徴と今後の課題ー公聴会用アンケート調査(2008-2010)をもとにー

en: Journal of University Extension

ja: 徳島大学大学開放実践センター紀要


en: 「第7章第1節 英国大学開放の今日的展開と特徴―イングランドの事例を中心に―」

ja: 「第7章第1節 英国大学開放の今日的展開と特徴―イングランドの事例を中心に―」

en: 国立大学生涯学習系センター有志グループ(代表者 出相泰裕)『大学開放論―国立大学生涯学習系センターによるセンター・オブ・コミュニティ(COC)機能の促進―』大阪教育大学教職教育研究センター


en: Glimpses of Art in Basic Education: Some Lessons through Experiences in Brazil and in Europe

ja: Journal of University Extension


en: 欧州における生涯学習推進の概況と課題

ja: 欧州における生涯学習推進の概況と課題


en: 英国高等教育機関の生涯学習機関化に向けた萌芽的議論―『1990年代に向けた高等教育』における将来像予測をもとに―


en: Enhancement-led Approaches to Quality and Standards in Scottish Higher Education : A Case Study in BEd(Primary) Degree at Strathclyde University

ja: スコットランドの高等教育における質向上に向けた取り組み : ストラスクライド大学教育学部初等教育課程の実践事例より


en: 「図書紹介 ジョン・フィールド著/佐藤智子・西塚孝平・松本奈々子訳/矢野裕俊解説『社会関係資本ー現代社会の人脈・信頼・コミュニティー』」

en: 社会教育学研究

ja: 社会教育学研究


en: 欧州の底力と生涯学習にみる人間への姿勢とまなざし

ja: 欧州の底力と生涯学習にみる人間への姿勢とまなざし

en: 小林文人・伊藤長和・李正連編『日本の社会教育・生涯学習』大学教育出版

ja: 小林文人・伊藤長和・李正連編『日本の社会教育・生涯学習』大学教育出版