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en: How can arts education contribute to the cognitive diversity? The proposition of inclusive arts education contributes to our cognitive diversity including Aphantasia.

ja: 認知多様性に美術教育はどう貢献可能か アファンタジアを含めた認知多様性に対応するインクルーシブな美術教育に向けて

en: The Journal for the Association of Art Education

ja: 美術教育学:美術科教育学会誌


en: Connecting an Art Class with Social Contexts through Image Media: Effectiveness of Photograph Colorization for Oral History Archiving

en: InSEA Asia Regional Congress, Hong Kong 2018 and The 7th World Chinese Art Education Symposium proceedings


en: Learning About the World through Colorizing Photos: Image media for organizing and understanding context

ja: 写真のカラー化で世界を捉える映像メディア -対象を読み解き整理するための映像-

ja: 美術教育学:美術科教育学会誌


en: A Vision for the Direction of Image Media in Japanese Art Education through the Study of American Media Arts Curriculum From the Practice of Pleasant Valley High School

ja: 米国のメディアアートカリキュラムに学ぶ映像メディア領域の方向性 ―プレザント・ヴァレイ高校の実践より―

en: Studies in Art Education

ja: 美術教育学研究


en: Tactile Experience in Image Media with the Field of Art Education for Our 21st Century Digital Society

en: InSEA 2107 35th World Congress of the Int'l Society for Education through Art Proceedings


en: A Vision for the Direction of Image Media in Japanese Art Education through the Study of American Media Art Curriculum NCCAS Identi ed Skills for Growth in the Media Art Curriculum

ja: 米国のメディアアートカリキュラムに学ぶ映像メディア領域の方向性 ―NCCASが示すメディアアートカリキュラムで育む能力―


en: Image Media that Connect to the Core Values of Art Education - The Educational Structure of the Image Media Field Corresponding to the Knowledge-Based Society -

ja: 美術教育の特質的価値に接続する映像メディア - 知識基盤社会へ対応する映像メディア領域の教育実践構造-

en: 博士学位論文

ja: 博士学位論文


en: 映像視聴における触覚的認知のための基礎研究

ja: 映像視聴における触覚的認知のための基礎研究

en: Art Education


en: Using Mobile Terminals for Science Education Lecture : Space Balloon Project on Aichi Science Festival

ja: 科学教育講座としてのモバイル端末活用 : あいちサイエンスフェスティバルにおけるスペースバルーンプロジェクト

en: モバイル学会誌

ja: モバイル学会誌


en: Positioning Image Media in Art Education: Expanded Image Media Education and Importance of Direct Experience

ja: 美術教育における映像メディアの位置づけ ―拡張される映像メディア教育と直接的体験の重要性―


en: Positioning Image Media in Art Education : Direction of Image Media Education in Art Education Textbooks

ja: 美術教育における映像メディアの位置づけ : 教科書にみる映像メディア教育の方向性

en: The purpose of this study was to review guidelines for media education, based upon the idea of image media education in art education. A second aim was to clarify the direction of image media within art education textbooks on a practical level. Through revising the guidelines of image media education in art education, three levels of goals were defined. An analysis of textbooks published by Nihonbunkyo, Mitsumuratosho, and Kairyudo based on the three levels of goals, showed clear differences in focal point for image media education in each of the textbooks.

ja: 本稿では,映像メディアを美術教育におけるメディア教育の視点からガイドラインを整理し,実践レベルである教科書に示される映像メディア教育がどのような方向性にあるのかを明らかにすることが目的である．美術教育における映像メディア教育のガイドラインを整理し,美術教育における映像メディア教育の教育目標を3つのレベルを仮説として定義した．その目標に対して,日本文教出版,光村図書,開隆堂の中学校美術の教科書を調査した結果,それぞれの教科書によって美術教育における映像教育の力点に大きな差がある事が確認された．

en: The Journal for the association of art education

ja: 美術教育学 : 美術科教育学会誌


en: Effects and Usage of the Tablet Terminals in University Education : Students' Evaluation of the iPad Distribution Program at Nagoya Bunri University

ja: 大学教育でのタブレット端末の利用とその効果:―iPadを無償配布した名古屋文理大学における学生意識―

en: Computer & Education

ja: コンピュータ&エデュケーション


en: Use of Tablet Terminals in Education : Introduction of iPad to Nagoya Bunri University

ja: タブレット端末の教育利用 : 名古屋文理大学におけるiPad導入

en: Human interface

ja: ヒューマンインタフェース学会誌 = Journal of Human Interface Society : human interface


en: Positioning image media in art education: Understanding through primitive image media devices and new image experience

ja: 美術教育における映像メディアの位置づけ ―原初の映像装置を通じた装置構造理解と新たな映像体験の理解―

en: Studies in Art Education


en: 係留気球と無人航空機を活用した災害対応情報支援システムの構想

ja: 係留気球と無人航空機を活用した災害対応情報支援システムの構想

en: Theory and Applications of GIS

ja: GIS-理論と応用


en: Educational Goals for 21st Century Japan: Current Use of TED in the Language and Design Classroom as it Relates to 21st Century Goals for Education

en: This paper continues a discussion of 21st century goals in education as they relate to the Japanese Ministry of Education guidelines, PISA outcomes and recommendations, and for broader contextualization, American approaches to 21st century education. With interest in meeting these goals at the university level, the authors are exploring the possibility of an experiment in melding of design and Media English into an interdisciplinary curriculum. This paper in particular looks at current practice regarding the use of TED talks in the English literacy classroom and in a basic design course. It also identifies ways that current practice is connecting to the 21st century goals at this juncture in time.

en: Journal of Nagoya Bunri University

ja: Journal of Nagoya Bunri University


en: Space Balloon Project as Project Based Learning at Nagoya Bunri University

ja: 名古屋文理大学におけるPBLとしてのスペースバルーンプロジェクト

en: This research will report on the Space Balloon Project at Nagoya Bunri University which was undertaken as part of Aichi Science Festival in 2013. The aim of the Space Balloon Project was to send a weather balloon up to the stratosphere and take a video of the Earth and atmosphere for scientific observation. This project-based learning will serve as fundamental education in information and science study for the students of Nagoya Bunri University. During Aichi Science Festival 2013, the weather balloon reached 23km above the ground and took a video of the stratosphere and atmosphere in Aichi area and the video and deata were subsequentry shared at a science symposium as part of outreach in research. Students of Nagoya Bunri University learned fundamental ideas of science and information thorough this project by means of PBL. It is hoped this rich experience will be great motivation for students who are studying Information and Media Studies at Nagoya Bunri University.

ja: 2012年度から継続するあいちサイエンスフェスティバルで行われた一連の活動「スペースバルーンプロジェクト(SBP)」について実践報告をまとめる.本事業は独立行政法人科学技術振興機構(JST)が実施する平成23年度科学コミュニケーション連携推進事業「地域ネットワーク支援」において平成23年度から平成26年度にわたって採択された事業である.本プロジェクトは,気象観測気球の放球と成層圏から地球映像を撮影する事を通して,情報メディア学科の基礎教育に関わるプロジェクトベースドラーニング(PBL)である.平成24年度までの活動を鑑み,名古屋文理大学単独での気象観測気球の放球と成層圏から地球映像を撮影する事とした.そこで,情報メディア学部の学生から有志を募りプロジェクトを遂行した.プロジェクとは,NOTAMのための飛行通報書申請,撮影モジュール作製/撮影デバイスの調節,パラシュート制作,スタビライザーの制作,ヘリウム調達,Arduinoによる温度計の開発,そして飛行経路の予測を分担し進行した.結果として,名古屋文理大学単独での映像撮影に成功し,あいちサイエンスフェスティバルにおいて研究結果のアウトリーチとして市民向け講座を開催した.活動は新たな技術開発や産学連携による社会経験を誘発し,情報メディア学や科学に関わる体験的教育の基盤として機能した.

ja: 名古屋文理大学紀要


en: Art Education Class Demonstration with Image Media focusing on Analogical Tangible Perseption

ja: 映像的触覚知を基にした美術教育における 映像メディア実践

en: Japanese ministery of education enforced new national standard for junior highschool at 2012. In theart standard, the line of image media fixed as a endevor aim. In the contrast with the previous standard,this is a decline revision of image media. It is possible to foresight many reason, but as a typicalpracticalreason, there is not enough image media equioment in the school. On the other hand, Japanesegovernment has been promoted"The Vision for ICT in Education"since 2011. It is important to thinkabout how we apply image media, which integrated into ICT media, in the theory and practial field on arteudcation. Therefore, in this artcle proposed one theory of how knowledge cultivate and spin throughimage media and continuously pursuit of students learning. Furthermore, the actual class was held atthe loacl junior high school based on this model. As a result of this practice, unevenness of aestheticsense, which obtain when the students watch image media, was reduced. Also the students who tookthis practice, strongly persept analogical tangible perseption when they watch image media more thanthe other student. This practice was considered that there is a some efficiency as a base of educationthrough the image media on art education.

ja: 2012年度施行の学習指導要領美術では,映像メディア領域の取り扱いはそれ以前と比較し,下方修正されている.現場での映像メディア機器の配備不足など様々な理由が考えられるが,一方で2011年より教育の情報化が計画推進されている.美術教育においても情報端末やそれらに統合される映像メディア機能をどのように活用していくのか,理念とともに実践の中で考案する事は重要であろう.そこで,本論では,ICT機器の利活用により,映像メディアを通して得られた知が紡がれ,学びの追求につながる美術教育での学習基盤モデルとして提示する.さらに,それらのモデルを基に実際の中学校で映像メディアを活用する美術教育実践を行う.実践の成果として,映像の見かたの感性評価にバラツキが小さくなる志向生を示した.また,触覚的な感性値もより強く感じ取り,バラツキが小さくなる志向生をしめしている.映像的触覚知を紡ぎ,生徒達に豊かな感性を発露するという映像教育の狙いに対し,今回の実践が微力ながらも効果の一端を示していると考える.


en: Multilingual Communication System for Home-School Use on Tablet Terminals

ja: タブレット端末による学校教育現場向け 多言語情報配信システム

en: Communication problemshave a risen due to thelanguage barrier between foreign students parents and teachers in public schools in Japan. The iPad application "TALK" was developed to deal with this situation. The role of TALK will be to assist teachers in sending school schedule information to foreign students'parents via e-mail. The schedules will be automatically translated to the mother language of each student. In addition, TALK will provide teachers with a way to send emergency information, including evacuation maps and messages to parents. Through these means, the creators of TALK aim to provide a solution system for public schools to deal with the communication problem between foreign students'parents and teachers.Currently, it is possible to download the application from the"App Store"online. We are planning to refine the application by carrying out a trial at an actual school in the near future.

ja: 学校教育現場における外国人児童生徒の保護者と教員との間のコミュニケーションの問題は言語の違いに起因している.本研究では,こうした学校現場における言語的なバリアの問題解決の手法として iPad アプリケーション TALK(Teaching environment Assistance with multi-Languagetranslation system for Kids and parents)を開発した.TALK の役割は,学校での行事予定などをE-mailを通して送信する事である.そして,行事予定はすべて自動的に彼等の母国語に翻訳されて送信される.さらには,避難場所の地図やメッセージを含む災害時の情報を送付する事もできるようにした.この開発によって一般的な学校教育現場における,外国人児童の保護者と教師とのコミュニケーション問題を解決する手法を提供する事が可能となった.現在は AppStore でダウンロード可能であり,今後,実際の教育現場で実証実験を基に改善を行なう予定である.


en: Cultivating Multiple Intelligences Utilizing Image Media in Art Education. -Designing a Structure for the Experience Enhanced Image Media Education and a Possibility of Expansion in the Class Activity-

ja: 美術教育における映像メディアの活用で育む多重知性 -体験的映像教育のための構造を授業実践から考える-

en: This article is clearing the structure of utilizing image media in art education based on Howard,smultiple intelligence theory to be able to cultivating aesthetic sense and intelligences. It is betterto cultivate Howard,s 8 intelligences category inter-crossly especially for visually enhanced lifeenvironment. The structure of inter-media education shows image media utilization can be developedmore than just a visual communication. Thus, it is very important to understand the character ofthe media and have a practice of creating own media that can be controlled by student-selves. Formthe practice of" Everybody Light-Artist" from Kozaki-higashi elementary school in Aichi prefectureshows the model of inter-media education expressing not only visual communication matter but thecommunication through the whole sense, and it connects to Howard,s multiple intelligence theory.Utilizing image media education gives art education multiple opportunities of cultivating multipleintelligences and aesthetic senses.

ja: 映像メディアを美術教育で活用する事によって人間の知性と美的感性を育む事を前提に,ハワード・ガードナーによる多重知性論を基に美術教育における映像メディア教育実践の全体像を明らかにしたい.視覚偏重の環境に対して多重知性論が提唱する様に,8つある知性を縦断的に育む事が望ましい.インターメディアな美術教育の構造は,映像メディアの活用が視覚的な記号コミュニケーション以上に発展しうる事を示している.そのためにはメディアのもつ表現特性を捉え,主体的に操作できるメディアをつくり出すような活動が重要である.愛知県豊川市の小坂井東小学校6年雪組の実践「みんな光のアーティスト」では,メディアを縦断的に渡り歩く事で映像メディアによる表現が視覚的な意味の授受という意味での記号論に留まらず,全感覚を基とした表現が可能であり,それらはハワードの考える多重知性を育む実例が示されている.映像メディアの活用は美術教育に多重知性と感性を与える多様な機会を提供する事は明らかである.


en: Multilingual Communication System for Elementary School on Tablet Terminals

ja: タブレット端末による学校教育向け多言語コミュニケーションシステム (安心なモバイル社会づくりへ)

en: シンポジウムモバイル研究論文集

ja: シンポジウムモバイル研究論文集


en: Learning mobile programming through making iPhone application

ja: iPhoneを通したモバイルプログラミング学習 (教育/学習/記憶)

en: Proceedings of symposium on mobile interactions

ja: シンポジウムモバイル研究論文集


en: Active experience of image on art education with iPhone

ja: iPhoneを活用した美術教育における能動的映像体験 (教育/学習/記憶)

ja: シンポジウムモバイル研究論文集


en: Educational possibility of the Local Community based Art Event - Educational Development of Understanding the Qualities of Modern through DBAE Theory -

ja: 地域発信のアートイベントの美術教育運動としての可能性 - DBAE セオリーを活用したガイドブックの作成と現代美術クオリティーの教育的普及-

en: The contemporary art event, Toukaidoucyu-Terashi-matsuri the 2nd which was held at HigashimikawaFurusato Park in April 2008 was held to inspire a community in Higashi Mikawa Area. The authorattended to this event as director and artist. It was our hope that it would be effective in developingcultural awareness from the viewpoint of Life Long Education. Therefore, Toukaidoucyu-Terashi-matsuriwas set up to be an effective event for cultural development in this area. This event was held underthe Copy as" changing things which can't be changed " with an idea of visualizing important topicsthrough art such as affirmative socializing and destruction of nature. This event is settled as new culturalexchange of modern art, through sending message from local community by understanding this event as art education program by means of life-long education and inspire of local community communication,and it also settled to open some chance to see modern art as new expression for local community. In thesituation of lack of curator, due to cultivate an attitude to become familiar and deeply understand modernart works, guide book and challenging new way of expression of modern art was held experimentally.Also, questionnaire was held to research how to publish this event to wide area and from the result, it isnecessary to use paper media for effective publicity. As further subject, it will be lined up such as clearguide of this event including art works, wide area publicity of this event, and stronger connection withactual education organizations.

ja: 地域活性のためのアートイベント第2回「東海道中てらしまつり」は平成20年4月に豊川市にある東三河ふるさと公園及び園内の修景庭園で 開催され, 筆者は企画メンバー, アーティストの1人として参加した. このイベントが地域の活性化につながり, さらには生涯教育の観点から地域文化振興につながるべく在りたい.「かえられないもの，かえていくこと」というキャッチコピーの基，社会生活の営みと自然破壊の関係を肯定し, その中で我々が大切にすべき事をアートによって形にするという趣旨がある. このイベントを地域交流の活性化の中心及び生涯教育の視点からの美術教育と捉え, 市民に新しいかたちの美術を鑑賞する機会とするとともに, 地域からメッセージを発信し, 地域の中で育まれる文化としての現代美術としてこのイベントを位置づけた. こうした学芸員不在の活動の中で, 作品を鑑賞する際のガイドブックの作成や, 新しい美術の概念を伝える作業を実験的に行なった, それによって鑑賞者がより深く美術作品を鑑賞し愛好する心情を育む事につながる. また, 東海道中てらしまつりの広域への認知のためにアンケートを行い, その結果から紙媒体での積極的な情報提供が必要である事がわかった. 今後の課題として教育現場との更なる連携と,広域への情報発信, 来場者への作品を含めたイベントのガイドが上げられる.


en: Inquiry of Interactive Activities in Inter-Media Art Field at Nagoya Bunri University

ja: 名古屋文理大学におけるインターメディアアート分野でのインタラクティビティーの実践

en: Interactivity in Inter-media art will affect contemporary art in many ways. Human beings have an ability to sense various phenomena through such senses as sight, sound, touch, smell, taste, and balance. Catching phenomena through a single sense will give an idea of it, but complex sensory reactions will create even greater complexity of feelings in an individual. What we call emotion is the top of the pyramid in these complex human reactions. These intricate reactions of human senses will interact each other in an individual. Inter-media art, as a new way of extension of human senses is becoming part of a new kind of artistic expression with interactive reactions. Based on this idea, various conceptual inter-media art works were created at Nagoya Bunri University. To foster new ideas in general society, mass media has often worked as a medium through which new ideas are interpreted to society. In relation to art society within a culture, mass media plays an important role for Inter-media art. Therefore at Nagoya Bunri University as a local educational institution, the writer has focused on the successful implementation of an interpretation project.

ja: インタラクティビティーの追求は今日の芸術に大きな影響を与えた.人間は視覚や聴覚,嗅覚,味覚,バランス感覚などの様々な感覚を通じて現象を捉える能力を有する.単一の感覚器で捉えられる現象はそのモノの認知に繋がる,しかし複数の感覚器から同時に得られる反応からは高度に複雑な感覚を得ることができる.感情と呼ばれる感覚はこの複雑な感覚の反応の頂点にあるものである.これらの複雑に絡み合った人間の感覚は複雑な反応をもたらし認知される.新しいテクノロジなどによって新たに拡張された人間の感覚としてのインターメディアアートはインタラクティブな反応を伴い,芸術の表現の一部として成立すると考える.この仮定に基づき,いくつかのコンセプチュアルなインターメディアアートを名古屋文理大学にて制作した.また,新たな芸術概念を文化の一部として定着させるためにはマスメディアがその多くの役割を通訳する形で担っている.芸術が文化の一部として社会に存在するのであれば,このことはインターメディアアートのような新たな概念にとっても重要な視点である.それゆえ,教育機関としての名古屋文理大学というローカルな場から,インタープリテーションプロジェクトを展開した.


en: Possibility of Art-related Events in Local Areas to Promote Art Education : Possibility of Local Educational Activities Based on DBAE Including the Event of Tokai Road Lighting-up Festival

ja: 地域発信のアートイベントの美術教育運動としての可能性 : イベント東海道中てらしまつりを通したDBAEベースの地域教育活動の可能性について

en: "Tokai Road Lighting-up Festival" was held to promote cultural possibilities of Higashi Mikawa Area along the avenue of pine trees, which is national treasure, in Toyokawa-shi in September 2006. The writer paticipated in this event as a director and an artist. It was our hope that it would be effective in developing cultural awareness from the viewpoint of lifelong education. From the viewpoint of lifelong education, there was a need for a guidebook to facilitate appreciation of artworks and to promote understanding of the new quality of artworks based on the idea of Discipline Based Art Education. It was hoped that the viewers would be able to enjoy artworks in a deeper sense and would be able to associate art as a part of culture. This community-based event was not and will not be held by one individual or group alone. It would rather be as a part of the art movement and development of the area. As such it will contribute to saving problems of people having difficulty in understanding modern art works after the 20th century. There is a necessity for not only art curators but also people from the art education field to promote local cultural activities.

ja: 地域活性のためのアートイベント「東海道中てらしまつり」は平成18年9月に豊川市にある,国の天然記念物,御油の松並木で初めて開催され,筆者は企画メンバー,アーティストの1人として参加した.このイベントが地域の活性化につながり,さらには生涯教育の観点から地域文化レベルの向上につながるべく在りたい.そのためには,このイベントを地域交流の活性化の中心と捉え,市民に新しいかたちの美術を鑑賞する機会とするとともに,一過性のイベントとして終わらせず,持続可能性のある地域活性のためのイベントとして位置づけられなければならない.地域文化振興のための美術教育という観点からこの「てらしまつり」考察すれば,作品を鑑賞する際のガイドブックの作成や,新しい美術の概念を伝える作業が必要であろう.それによって鑑賞者がより深く美術作品を鑑賞し愛好する心情を育む事につながるのではないか.そして,この活動が,松並木の遊歩道計画の推進につながる事を期待したい.こうしたイベントは様々な地域で同時多発的に,かつ持続的に派生しなくては美術ムーブメントとして存在し得ない.アメリカの全米美術教育協会NAEAが提唱したDiscipline Based Art Educationを基にした美術教育的アプローチを効果的にもちい,作家,美術キュレーターのみでなく,美術教育関係者がより多く携わっていく事で効果的に20世紀以降の現代美術と呼称される作品群の招いた世相との美術概念の理解の度合いの格差の解消につながると期待したい.

en: Journal of Nagoya Bunri University


en: Overview of PISA 2012 Results and Japanese Educational Goals: Foundation for the Development of Curriculum Connecting Design Education and English Communication (Speaking, Listening, and Writing)

en: 名古屋大学大学院国際言語文化研究科研究年報Bulletin L&C

ja: 名古屋大学大学院国際言語文化研究科研究年報Bulletin L&C