徳島大学における2020年度前期のオンライン授業に対する学生の取り組み方とその満足度

本研究の目的は，学生のオンライン授業に対する満足度を把握し，今後のオンライン授業の質保証に向けた基礎的資料を得ることである．本研究では，学生のオンライン授業に対する満足度に着目し，今後のオンライン授業の質保証について検討した．その結果，本調査対象者においては，1 年生がオンライン授業に対して参加頻度が高いことが把握された．そして，オンライン授業の受講生の満足度は，ライブ型オンライン授業の参加頻度とある程度の関連性があることが示唆された．

Journal of University Education Research


Practical Considerations of Adaptive Learning System for First Year Experience

初年次教育の理系基礎科目を対象にした適応的学習システムの検討

高等教育の初年次学生を対象にした学習には，基盤的な知識伝達を対象としたものが存在する．一般的に，知識伝達を目的とした学習の形態としては，演習の繰り返しによる自学自習が想定される．自学自習による知識伝達は，eラーニングにより補完可能であると考える．本稿では，学習者個別の適切な問題選択の機能を実現した適応的学習システムを提案する．さらに，適応的学習システムの実現には，理解状態を把握する俯瞰情報が必要であることを述べる．また，適応的学習システムの試行とその結果についても述べる．


Design of Data Synchronization Function by Agent Method between Web Services

エージェント方式によるWebサービス間のデータ同期の検討

国内の高等教育機関では2000年以降，各種Webサービスが盛んに利用されている．利用者や運用管理者の負担を減らすため，Webサービス間の連携が必要になる．連携の一つにデータの同期がある．データ同期には，データベース直接，中間データベース，データベースラッパー，エージェントの方法が想定される．我々は，データ同期のある状況を設定し，エージェント方式による実験をおこなった．データ同期の実用的な運用を確立するために，状況分類と事例に基づくデーラの集約が必要だと考える．管理者にとって経験的な理解が必要だと考えるからである．エージェント方式の有効性を判断する際の一つの事例を示すことができたと考える．


Influence on a Student of the Students Discussion-based Class Consultation that was Implemented in the Middle of the Course

コースの中間期に実施する学生討議型授業コンサルテーションの学生に与える影響

TSince FD became mandatory, institutions of higher education carrying out class consultation as micro-level FD have been increasing. According to the results of researches of class consultation, researches associated with the influence of target teachers or students and researches of a consultant's skills have been done. This paper is to report a practical study that focuses on the transformation of the student's realizing the interaction with student and teacher as a new method of the class consultation, "Students' Discussion-based Class Consultation (SDCC)". SDCC is a practice to carry out teaching improvement from the discussion data by the students and a questionnaire for the students, about improvement of the class, in the middle of the course. This practical study reveals that SDCC had a positive influence on students' motivation for participating class and willingness to learn out of class.

FDの義務化以降ミクロレベルでのFDとして，授業コンサルテーションを実施する高等教育機関が増加しつつある．それに伴い授業コンサルテーションの成果として，対象となる教員，または学生に与えた影響などの研究，さらにコンサルテーションを実施するコンサルタントのスキルに関する研究などがなされている．本論文は，授業コンサルテーションの新しい方法として，学生の変容に焦点を当て，授業担当教員とのインタラクションを実現する「学生討議型授業コンサルテーション，SDCC(Students' Discussion-based Class Consultation)」を試みた実践研究の報告である．SDCCは，コースの中間期に授業の改善点について，学生によるディスカッション，及び授業改善のためのアンケートを行い，これらのデータをもとにして授業改善を行う実践である．本実践研究では，SDCCが学生の授業参加に対する積極性，授業外学習に対する取り組みについて，ポジティブな影響を与えたことが明らかとなった．


Utilization of Twitter Bot to Keep Learning Motivation in Self-study

自学自習における学習意欲の維持へのTwitterボットの活用

本研究では，e-Learningを用いた自学自習における学習意欲の維持を目的に，学習意欲へ働きかける機能を組み込んだTwitterボットを開発した．本Twitterボットは，大きく分けると学習結果取集機能，データベース機能，ツイート機能，目標設定機能から成っている．本Twitterボットを利用することで，学習者はTwitterボットを介し学習コミュニティを形成し，学習意欲に対して様々な刺激を受ける．結果的に，学習意欲の低下を，軽減することになる．20名の学生に協力してもらい，本システムの効果を検証する実験をおこなった．その結果，学習時間と学習回数の比較から本システムが一定の効果を持つことが示された．


Supporting self-control of individual training for motor-skill development with a social web environment

This study proposes a system to support self-controlled motor-skill development in a web-community environment. We discuss the difficulties involved in sustaining self-controlled training without systematic supports. The system proposed provides a function to suggest an appropriate range of target goals based on data from previous training sessions. A prototype system has been designed and developed. This study reports a case study based on a trial use of the system. The results suggest that our approach contributes to each user's ability to achieve target goals.

International Journal of Knowledge and Web Intelligence


学生の授業外学習を促進する授業

学生の授業外学習を促進する授業

近年の我が国の高等教育における課題の1つに，大学生の授業外学習時聞が短いという問題が挙げられる．大学設置基準で定められている単位制度に基づけば，授業外学修を含めて，45時間で1単位とすることが定められている．本研究は，学生の授業外学習時間に注目し，学生の授業外学習を促進する授業を設計，効果検証を行う実践研究である．対象とした授業は，徳島大学で2011年度後期に実施された共通教育科目「情報メディアと教育」で，昨年度から同授業において「橋本メソッド」という授業方法を参考にして授業を実施している．本年度は，昨年度の授業実践から明らかになった改善点を踏まえ，授業設計を行い，授業外学習を促進するための工夫を施した．その結果，昨年度の同時期の同調査に比べ，学生の授業外学習時間が大幅に伸びていることが明らかになった．そこで，本稿では授業内容を報告するとともに学生の授業外学習時間が伸びた要因について考察を行い，明らかにする．


大学の授業における学生が授業外学習を行う要因

大学の授業における学生が授業外学習を行う要因

本研究では,学生の授業外学習の時間に注目して,学生が学習を行う要因について調査する.調査の対象は徳島大学で,2009年度後期に実施されたグラフ理論に関する工学部の専門科目である.対象となる授業を受講している学生に対し,毎回の授業終了後に1週間を振り返ってもらい,授業外学習の内容,時間,学習を行うきっかけになった出来事についての記述を依頼した.これらのデータを分析することで,授業の構造のうち,次の5つの要素について,学生が授業外学習を行う動機との関連性を見出すことができた,5つの要素は(1)授業内容のレベル,(2)課題,(3)教材・資料,(4)学生同士の関係構築,(5)学生が主体的に取り組む授業設計である.


学生の学習動機をもとにしたFDの構築に関する考察

学生の学習動機をもとにしたFDの構築に関する考察

In this study we analyzed foctors encouraging students to learn outside the claassroom，with special attention to students learning time outside the classroom.Bosed on the results of this study we aimed at constructing substantial FD to enhance students learning by campus-wide Faculty Development programs at the University of Tokushima. The subjects for our investigation were the students of two classes of math and English in the lattler term of 2009 at the University of Tokushima.Every week after classes we asked the students in the questionnaire about their learning time outside the classroom and what motivated them to study, looking back over a class they previously attended. By analyzing the results of the questionnaire,we could find out five things that affected their motovation to study:①Teaching method,② Course design,③ Homework，④ Teaching materials,⑤Students understanding the class.研究では，学生の授業外学習の時間に注目して，学習を促す要因を調査，分析する．そこで，明らかになった結果をもとにして，徳島大学の全学FD推進プログラムにおいて，学生の学びにつながる実質的なFDを構築するための考察を行う．調査の対象は徳島大学で，2009年度後期に実施された授業のうち，数学と英語の2つの授業である．これらの授業を受講してしている学生に，毎回の授業終了後に一週間を振り返ってもらい，授業外学習の時間と学習を行うきっかけとなった出来事についての記述を依頼した．その内容を分析することで，①授業方法，②授業の設計，③課題，④教材・資料，⑤学生理解の5つの内容について，学生の授業外学習を促す要因との因果関係を見ることができた．


ノートとデジタル教材の融合により"学習内容を書き留めること"を促進するPaper-Top Interfaceの設計・開発

Paper-Top Interface (PTI) is the integration of notebook (paper) and digital learning material for promoting annotation as note-taking in a class. We designed and developed a PTI prototype system that uses a visual-marker-based AR (Augmented Reality) technique and projects digital learning materials onto the corresponding pages on the notebook on a desk. One of the PTI's advantages is that a student is promoted to write his/her learning outcomes on the pages of his/per notebook using pencils (and/or pens). We conducted a preliminary experiment. The experimental results revealed that the PTI is not inferior to popular note-taking styles and can be accepted by students.

本研究では,ノートテイキング支援として,AR(Augmented Reality)技術を用いてノートとデジタル教材を融合するPaper-Top Interface(PTI)を設計・開発する.PTIは,ノートの各ページに貼付したビジュアルマーカをビデオ映像から検出・認識し,対応するデジタル教材をプロジェクタでノートに投影する.これにより,学習者は授業中に教材内容を書き写さなくてよくなり,学習内容をアノテーションとしてノートに書き留めることが促進される.比較実験から,PTIがノートテイキングの負担を軽減し,学習者に受け入れられることが示唆された.


Supporting Both Blog-Article Accessing and Skill Overviewing on Nawatobi-SNS

SNS上でのナワトビスキルの学習者を対象とする個別記事閲覧とその全体像俯瞰の支援

Current fitness activities that include daily exercises play a greater role than ever before. This paper proposes a cooperative system focusing on the rope jumping for skill development of learners. This system was designed and developed based on video-diaries in SNS (Social Networking Service). In order for learners to explore and develop skills, the system provides a recommendation message having a hyperlink to another article and a graph that presents birds-eye-view of relevant skills with hyperlinks. The pattern of the message is selected by the characteristic information of a physical activity from a video. A graph is generated by the track back among diaries. Finally, an evaluation of the system revealed that the conceived functions were effective for learners' exploring and developing skills through browsing activities and an awareness of the relationship between skills on the system.

近年の健康志向を反映し,日常的な運動の役割が増している.本研究では,その支援の一端として,ナワトビプロジェクトと称し,ナワトビ学習を対象としたSNS(Social Networking Service)を設計,構築した.具体的には,SNSに映像日記機能を組み込んだ上で,(1)映像から得られる特性に応じた記事推薦エージェントのメッセージ,(2)映像記事間のトラックバックによるスキルの関係グラフの2つの機能を実装した.本研究は,これらのスキル開発支援に対し,個別の映像記事閲覧の機会増加,異なるスキルの関連性を全体像として俯瞰する意識の向上につながることを示す.提案に対して実験を行った結果,アクティブユーザにおける閲覧割合の向上,また異なるスキルの関連性に対する意識に一定の効果が確認された.


A Jog-Supporting Site by Organizing Virtual Community

仮想的に訓練集団を構成することによるジョギング支援サイト

近年，予防的な健康への取組みが重視され，人の日常的な運動の役割は増している．本研究では，そうした運動の代表といえるジョギングに注目する．個人での日常的な実世界トレーニングに対して，オンラインのコミュニティ空間での集団訓練環境を提案する．本システムは，GPSを用いて個々のトレーニング活動ログを蓄積し，同じコースを非同期に共有するジョガー間での競争的なシミュレーション機能を提供する．具体的には，複数のジョガーをアバタとして表現し，それらのペース変化を地図上の移動アニメーションを用いて視覚化する．また，移動アニメーションを見た際の気づきを地図上にアノテーションとして蓄積できる機能を提供する．これにより，ジョガーのパフォーマンス向上を促進させる目的をもつ．これらの提案機能をもつジョギング支援システムを構築し，実験を行った．実験の結果から，オンラインコミュニティ空間での競争的な訓練環境が，実世界におけるトレーニングにおけるタイム短縮につながった．特にアノテーションの登録箇所を中心に局所的なペース改善の効果も確認された．

The Transactions of the Institute of Electronics, Information and Communication Engineers D

電子情報通信学会論文誌(D)


Real World Edutainment Focusing on Game Story and Human-Human Interaction in the Real World

The Journal of Information and Systems in Education


Aberrant Detection from Behavior of Campus Network Traffic

ネットワークの利用動向からの異常検知手法について

Peer to Peer (型)ファイル共有ソフトウェアの利用によってもたらされる問題は，座視できない状況となっている．ネットワークの帯域の圧迫という問題もさることながら，Winnyなどのファイル共有ソフトウェアに感染する暴露ウィルスによる情報漏行のリスクが深刻な問題となっている．多くの企業や大学では，P2Pファイル共有ソフトの利用を禁止している．現実には，P2Pファイル共有ソフトの利用を制限することは困難である．結果，管理者はトラフィックを常時監視し，P2Pファイル共有ネットワークの存在を認識しなければならない．本稿では，P2P通信の検出作業に対する，トラフィックのマイニングと可視化による支援を提案する．管理者への支援という観点に立ち，トラフィックの可視化を行うトラフィック毎にングツールを開発した．また，試作環境での実験を通し，提案手法の有効性を検証した．

Journal for Academic Computing and Networking


Design Issue and Operation Method of the University Information Portal Based on the Existing Web Based System

徳島大学におけるポータルシステムの構成とその運用について

現在，高等教育機関において，学内の情報化を推進するため大学ポータルの導入が進んでいる．本稿では，大学ポータルのモデルを提案する．大学ポータルとは，単一のWEBベースのシステムではなく，分散するデータベースやWEBシステムが統合したシステムであり，学内情報の基盤となるフレームワークのことである．徳島大学の大学ポータルを事例として，大学ポータルの構築，運用に関する問題を具体的に考察する．運用の様子を示し，考察をおこなう．最後に，大学ポータルの課題について考察する．

Academic Information Processing Environment Research

大学情報システム環境研究


Application of Campus SNS for Supporting Students and Their Behavior

学生支援キャンパスSNSと学生の動向

近年,SNSは大学生間の新しいコミュニケーションの形として紹介されている.我々は,大学生活を支える新たな学生支援のツールとして2007年1月23日から徳島大学工学部を中心に「キャンパスSNS」の運用を開始した.本研究では,本SNSのログデータを抽出し,参加者の属性を明確に分類したうえで,大学版SNSの特性と学生の動向とを解析した.日記関連の機能に焦点を当てたところ,学生は不特定多数のユーザの最新日記を確認するより特定のユーザの日記を読む割合が高く,仲間同士の閉じたコミュニケーションで終始しまいがちであることが示唆された.明確な目標を掲げて運営側が構造化した形を提示することの必要性が推測された.


RFIDカードを用いた神経衰弱ゲームによる2進数の学習

RFIDカードを用いた神経衰弱ゲームによる2進数の学習

徳島大学工学部では,児童生徒に科学技術に親しんでもらうイベントとして「科学体験フェスティバルin徳島」を毎年開催している.著者らはこのイベントに,RFIDカードを用いた神経衰弱ゲームを出展した.このゲームは2進数の学習を扱い,特徴として(1)Tangibleであること,(2)Face-to-Face Interactionにより学習が多様に展開すること,(3)ゲームに勝つことを目的として学習が動機付けられることが挙げられる.イベントにおける実践を通じて,このゲームにより2進数を楽しく学習できたというアンケート結果などを得た.


Providing the Function of Authorlzation Management on Shibboleth for Web based Services between the Unlversities

大学間WEBサービス連携のためのShibbolethを用いた許可管理機能の実現

最近,高等教育機関に様々なWEBサービスが導入され,それらWEBサービスの連携(認証基盤の導入によるSSO (Single Signe On)の実現)が進んでいる.そこからさらに,大学間でもWEBサービス連携に対する需要が高まっている.しかし,大学間のSSOは,単一大学向けSSOの枠組みでは実現できない.単一大学向けSSOを拡張する必要がある.この大学間SSOの枠組みをFederationと呼ぶ.Federationは,これまでのSSO機能に,分散された認証基盤の運用と,認可情報の管理を拡張したものである.我々は,Federation実現のために,Shibbolethを用いることにした.しかし,Shibbolethのみでは機能が不足するため,拡張をおこなった.また,提案した手法の実証をおこない,一定の有効性を検証した.


Supporting multi-step annotation to promote reflective learning: triggered by a cell-phone

Many universities officially permit their students to use cell-phone as an input device in lectures. Considering this situation, this paper proposes a multi-step annotation function using a cell-phone as the trigger to start reflective learning. Using the proposed system during the lecture, students are required to mark the important slides via the cell-phone e-mail. This e-mail is synchronised to the respective slide automatically through the time stamp. Then, the student has to fulfil the annotation content marked by the e-mail after the lecture. This paper describes the design and development of the system, including the observed results of trial uses.

International Journal of Mobile Learning and Organisation


Organizing Online-Community for Jogging Support based on the Physical Log

運動ログを用いたジョギングコミュニティ組織化支援

It has been reported that most novice joggers encounter difficulties to get accustomed to new physical activities due to several reasons. Therefore, this research presents a system which supports novice joggers by keeping their motivation highly. The system was designed and developed with the following technologies; GPS(Global Positioning System), HRM(Heart Rate Monitor) and SNS(Social Networking Service). Joggers wear the tiny loggers called GPS and HRM devices that can give physical log information to this system. Communities are organized by the system based on such information. It is also used for the plan and report provided by the system. Such individual reports are prepared and shared inside the communities in order to motivate the participants. Through these functions, two methodologies were considered and tested. Finally, two evaluations of the system revealed that the conceived methodologies were effective for keeping motivation.

ヒューマンインタフェース学会論文誌

ヒューマンインタフェース学会論文誌


Development of the Learning Management Environment with Slide-Materials Modification

スライド教材の編集課題による教育・学習支援環境の試作

現代の高等教育においては，パワーポイントによるスライド教材を利用した講義が多く実施されるようになった．スライド教材で授業を行う場合，授業中は教員から学習者への一方向的な授業になるケースも多い．また，スライドファイルを単純にWebコンテンツとして，学習者に対して一方的に配布するだけでは，スライド教材の持つ利点の多くが発揮されえない．そこで，本研究では授業中に用いるスライド教材を，課題として学習者自身で編集させる枠組みを提案する．本枠組みを通じて学習者は，内容に関する復習のみならず，表現手法の学習も行える．学習者が編集した課題ファイルを収集し，それらを閲覧することは，指導教員が，自身のスライドを見直す契機となる可能性もある．本論文では，このような学習環境を実現する試作システムとその試用について述べる．

The Transactions of the Institute of Electronics, Information and Communication Engineers D

電子情報通信学会論文誌(D)


Student Authentication Function for Preventing Unfair Attendance by Identity Transfer in the Ubiquitous Classroom

The Journal of Information and Systems in Education


A Blended Learning Support System that Promotes Students' Review before Class Time using Ubiquitous Equipments

ユビキタス機器を用いて授業開始前の復習を促進するBlended Learning支援システム

This paper describes a blended learning support system that uses ubiquitous equipments and promotes students' review before class time. This system works in a wireless LAN-enabled classroom and requires a student to carry his/her student RFID tag and PDA equipped with a RFID tag reader. The classroom RFID tag is attached to the classroom door. The student comes to the classroom and sends his/her authentication (attendance) information to LMS by RFID-reading the two RFID tags. Immediately after successful authentication, review material is displayed on his/her PDA according to his/her understanding level. This means that the student is given an opportunity to review within short period before class time. Through an experimental use of the system, we obtained questionnaire data that short period review can be helpful for understanding content of the class.


Knowledge Trading Environment using Virtual Money: Approach to Motivating to Share Knowledge

International Journal of WSEAS Transactions on Information Science and Applications


Adaptive link generation for multiperspective thinking on the Web: an approach to motivate learners to think

Innovations in Education and Teaching International


Supporting Weak-Point Awareness for e-Learning Contents Using Simple Test Function

授業アーカイブ型e-Learningシステムにおける簡易試験を用いた受講前・中・後の学習支援環境の試作

授業アーカイブ型のe-Learningシステムにおいて，受講前に簡易的な試験環境を用意し，その結果を授業中・授業後に利用できる機能を持つシステムを試作した．既存のe-Learningシステムでは，予習・復習環境における学習行為が，e-Learningによる受講中の学習結果と独立して実現されていたのに対し，本システムでは，予習・復習と受講中の講義内容を学習者個々の学習結果に応じて関連づける手法を開発した．本論文では，このような機能の提案と実現システムの開発に関して述べ，試作システムの利用事例について述べる．


System Development, Operation, and Practice of e-Learning at Tokushima University

徳島大学におけるe-Learningのシステム開発・運用・実践

Our e-Learning, which takes a class-centered approach and supports comprehensive learning, has been practiced with our proprietary WBT e-Learning system. The system has the following characteristics; (1) credits are granted by participation in e-Learning, (2) various statuses of students can participate in e-Learning and (3) video-based teaching materials are provided on demand. Through the practice, we obtained data that shows our e-Learning can provide as much effect as learning in a classroom.

徳島大学におけるe-Learningは授業中心に展開され,学習を総合的に支援するものである.現在,(1)e-Learningで単位を認定する,(2)様々な学生が利用できる,(3)授業ビデオ教材をオンデマンド配信するといった方向性をもち,独自開発のWBT型e-Learningシステムで運用・実践されている.実践を通じて,e-Learningは対面授業に劣らない学習効果をもたらしていると判断できるデータを得た.


Feasibility of videoconference-based lectures over the internet

This study presents experiments of a videoconference-based lecture performed at the University of Tokushima. This research evaluates the feasibility of videoconference lectures for distance learning over the internet. It addresses improved organisation of videoconference based lectures under these conditions and stresses the influence of network perturbations on the quality of communication. This research identifies influences of the network perturbations (delay, jitter and packet losses) and the main communication channels from a learner's point of view. The results suggest that the influences of network problems in the learning context and in the pure communications context are different.

International Journal of Learning Technology


Bookmark Sharing for Learning Path Navigation Provided as Web Search Support

The Journal of Information and Systems in Education


A Model for Content and Communication Management in Synchronous Learning

Asynchronous web-based learning environments are not usually as interactive or adaptive compared to traditional classrooms. The use of synchronous communication tools may be a solution to recreating the link between students and professors. However, synchronous collaborative learning environments are often restricted to a set of communication tools and they do not offer any strategy to organize interactions and communications among users. This paper proposes a model called CCMS (Content and Communication Management System) to structure synchronous collaboration activities within a group of distributed learners. This model represents synchronous communications and organizes interactions in a way suitable for both network oriented implementations and pedagogical strategic development. This view aims to offer an understandable representation of synchronous collaborative activities for the different communities. This article provides the specifications for the implementation of a system according to our proposed model. It also analyses the drawbacks of some web-based learning environments and describes how the nature of the model provides new opportunities to overcome these problems. Upon implementation, educators would be able to structure communication and to define interaction strategies for their synchronous activities according to the representations of the object model.

Journal of Educational Technology & Society


WAVISABI:Users Activity Visualization System for Administrator Assistance based on Wed Browsing Behavior

WAVISABI:Web閲覧特性に基づく管理者支援のための利用動向可視化システム

Campus networks like those of university are occupied mostly with web traffic. Therefore, the behavior of web users often becomes a problem for the network administrator. The most general tools for network management are developed to achieve network performance management or trouble management such as the measurement of traffic. In our research, we have built a WAVISABI system that visualizes the browsing activity of web users. WAVISABI is a type of web mining system. This system extracts features of user interests from the web content that the users browsed, and after that, creates a feature map by clustering and visualizing. The network administrator can quickly understand the web browsing activity of the users of the system by refering to the map.

現在, 大学などのキャンパスネットワークでは, Webを基盤として情報が流通している.このため, 利用者全体のWeb利用の振舞いがネットワーク運用上の問題となることも多い.しかし, これまでの管理者支援ツールはパケット流量測定など, ネットワークの性能管理や障害管理を支援するものが主流である.そこで本論文では, 利用者全体の振舞いから得られる情報の可能性を明らかにし, 興味関心を可視化する管理者支援システムWAVISABIを提案する.WAVISABIは, Webマイニングシステムの一種であり, 利用者が閲覧したWebコンテンツから閲覧特性を抽出, クラスタリングし可視化する.システムが提供する特徴マップにより, 管理者の閲覧動向把握が支援できることを示す.さらに, 閲覧動向の変化を示唆することで, 異常発見支援の可能性を示す.

Transactions of Information Processing Society of Japan


FTF and CMC Hybrid Lecture for the Medical/Dental Department Using the Syllabus-Based e-Learning System

シラバスに基づくe-Learningシステムを用いた医学·歯学系教育におけるFTF·CMCハイブリッド型授業実践

我々はシラバスに基づき種々の機能提供を行うe-LearningシステムMLSの開発と，その医学·歯学系教育への適用を行った．MLSは，従来の対面式授業に加え，オンライン·オフラインのハイブリッド型授業に対して用いることができる．さらに，レポート管理や授業補講などが行え，従来の直接的対面式授業と，遠隔非同期による学習の双方の特長を相補活用したシステムとして実現した．本論文では，このようなシステムの設計·開発について詳述し，さらにMLSを医学·歯学系教育に実践適用した結果を述べる．


A Web-based Collaborative Authoring System for Web Educational Material based on Evolutionary Information Sharing Approach

Japanese Society for Information and Systems in Education Magazine


英作文支援における句構造情報を利用した用例検索ツール

英作文支援における句構造情報を利用した用例検索ツール

語学教育や作文支援にコーパスを活用している例は多く見られるが，多くの検索結果の中から，学習者が語句選択の参考になる用例を選び出すことは容易でない．そこで我々は用例検索結果から必要な用例を見つける用例マイニングを提案する．そして，作文時の語句選択の問題を解決するために用例マイニングが有用であることを示す．また，用例マイニングを支援するために，ツールの実装に句構造情報を利用することと，用例を分類する手法の提案も行う．これらに基づき，我々は用例マイニングツールISMiningの試作を行った．本ツールは，構文解析コーパスの句構造情報を利用したことで，指定した語を含む句を検索したり，語や句の共起関係を提示することも可能である．


教材知識に基づきWBT上で演習問題を生成する機能の実現

教材知識に基づきWBT上で演習問題を生成する機能の実現

The Journal of Information and Systems in Education


Adaptive Web-based Learning System with a Free-hyperlink Environment for Circumventing Exploration Impasse Caused by Hyperlink Shortage

インターネットを利用した代表的な学習は，主体的にWebを探求して知識を構築していく探求学習である．Web探求学習の問題は不十分なリンクに起因する学習の行き詰まりであり，非効率的な知識構築をもたらする．この行き詰まりを回避するために，学習者がWeb上でハイパーリンクを作成．共有することを可能にする，AdaptiveなWebベース学習支援システムが開発された．さらに，選択肢過多を減らすために，ハイパーリンクは協調フィルタリングを使って適応される．学習者は興味基づいて適応された共有可能ハイパーリンクを辿ることで効率的に知識を構築できる．

International Journal of Information and Systems in Education


サーチエンジンと連動したコメント共有型Web検索支援システムの試作

サーチエンジンと連動したコメント共有型Web検索支援システムの試作

Webを利用した探求学習では，探求の開始や行き詰まりをトリガとして，サーチエンジンによるページ検索が行われる．本研究では，検索作業に要する学習者の負担軽減を目的として，サーチエンジンと連動したコメント共有型Web検索支援システムを試作した．本システムにおいて，学習者は既存のサーチエンジンにより検索されたページに対してコメントを書き込むことができる．コメントは検索結果情報を介して学習者間で共有され，教材として有益なページを選定するための手掛かりとして機能する．評価実験の結果，本システムの有効性が示された．


LOGEMON:Web教材を使用した授業での教師支援システム-学習者の閲覧履歴の視覚化による教師支援-

The Transactions of the Institute of Electronics, Information and Communication Engineers D-I

電子情報通信学会論文誌(D-I)


間接操作·間接実行型Mediatorを利用した実験計画支援環境-EXERT

間接操作·間接実行型Mediatorを利用した実験計画支援環境-EXERT

本論文では，間接操作·間接実行型Mediatorを利用した学習者による実験計画を支援する知的学習環境，EXERTについて述べている．

電子情報通信学会論文誌(D-I)


知的学習環境における説明洗練の可視化による学習支援

知的学習環境における説明洗練の可視化による学習支援

学習者が何かを説明するという行為には，説明の当事者自身が教育効果を得る，といった副作用を伴う．我々は，説明の教育効果に着目し，計算機上で学習者が説明を行うような学習環境の構築を行う．本論文では，説明の支援方法として，可視化された説明洗練支援モデルViSTAを提案する．そして，試作した学習環境を用いた実験結果から，説明を用いた学習の有用性と，可視化することの可能性が得られたことを示す．

The Transactions of the Institute of Electronics, Information and Communication Engineers D-II

電子情報通信学会論文誌(D-II)


説明洗練による自己説明を用いた地理の知的学習環境の構築

説明洗練による自己説明を用いた地理の知的学習環境の構築

我々は，説明のもつ学習効果に着目し，学習者が自分自身の問題解決について述べる自己説明の働きを利用した教育システムを開発した．我々が開発した教育システムは，計算機上で学習者が他の学習者に説明を行う疑似環境を与える．学習者は自己説明環境の上で，説明を繰り返し行う．この繰り返しは，内省を活性化し学習効果が上がる．説明の繰り返しの過程でシステムからのアドバイス等により説明が変化し，この変化を洗練と呼ぶ．

The Transactions of the Institute of Electronics, Information and Communication Engineers A

電子情報通信学会論文誌(A)


英語演習問題のためのITSの構築-知識定着モデルの導入と対象知識の構造化-

英語演習問題のためのITSの構築-知識定着モデルの導入と対象知識の構造化-

本論文では，英語演習問題を用いたITSにおける，学習者の問題解決課程とそこで発生する誤りについて，認知科学的に考察を行った．また，対象知識構造を抽出し，知識定着モデル化を行った．

電子情報通信学会論文誌(A)


Consideration of Deep Learning in Flipped Classroom

反転授業における深い学びの検討

徳島大学大学開放実践センター紀要


Design Issue of Private-Cloud Construction for Universities

大学内プライベートクラウド構築手法の検討

徳島大学大学開放実践センター紀要


Towards a Method of Intercloud Construction between Universities

大学間インタークラウド構築手法の検討

高等教育機関の提供する情報サービスは，災害等に対するリスクへの対応が必要である．四国では南海地震の発生が迫っており，大学の情報資源の対策は喫緊の課題である．四国地区では， e-Learningによる単位互換を目的にした大学コンソーシアムが設立されている．これまで，e-Learningを中心に，情報システムの連携に取り組んできた．そこで，情報環境の対策として大学コンソーシアムを活用することを発想した．クラウド技術を活用することで，情報環境の減災対策が可能になる．本研究では，大学間インタークラウドの設計方法について議論する．大学コンソーシアムの各大学でプライベートクラウドを構築し，次にプライベートクラウドを接続する方法を提案する．我々は，四国の大学コンソーシアムにおけるインタークラウドの実現を目指している．

徳島大学大学開放実践センター紀要


Improvement of Writing Skills Using Peer Review in the Group Report Writing System

相互評価を用いたレポート課題支援システムの構築

レポート形式の課題は，大学でよく用いられる．そこで，我々は「共同レポート作成システム(Group Report Wiki)」を構築し，大学の講義で試用してきた．本システムを改良するに当たり，レポート作成能力を向上するために，ピアレビュー(相互評価)の持つ効果に着目した．相互評価が，作文教育等で有効なことは，これまでの研究で指摘されている．そこで，「共同レポート作成システム」に，相互評価機能を実装した．システムを試用した結果，相互評価に一定の効果が認められた．本稿では，学習効果がどのように得られるかについて考察する．

徳島大学大学開放実践センター紀要


双方向型授業の取り組みにおける成果と課題―「橋本メソッド」の実践を通して―

双方向型授業の取り組みにおける成果と課題―「橋本メソッド」の実践を通して―

近年，我が国の大学の授業において，双方向型授業，学生参加型授業，協同学習，問題解決型学習などのアクティブ・ラーニングと呼ばれる学習形態が注目を集めるようになってきた．本稿では，大人数双方向型授業「橋本メソッド」という授業方法を参考にして，双方向型授業を実践した取り組みにおいて，授業を受講した学生の声から伺える本取り組みの成果と今後の課題について報告する．本報告で取り上げる授業は，徳島大学で2010年度後期に実施された共通教育科目「情報メディアと教育」で，134名の学生が受講する大人数授業である．本取り組みでは，授業を受講している学生に対し，この授業に対する学生自身の取り組み方，授業外学習，授業の改善点に関するアンケートを実施した．さらに，授業の中で本取り組みの改善点について議論する時間を設けた．これらのデータを分析することで，授業外学習の促進，あるいは学生の積極性，プレゼンテーションカの向上に一定の効果があることがわかった．一方で，遅刻・欠席者の数が多いといった改善点もいくつか明らかになった．

Journal of University Education Research


キャンパスSNS(Social Networking Service)「さとあい」における学生行動の分析と学生支援の可能性

Recently，various Social Networking Services (SNSs) have been created as a new communicationform.Educational utilization of SNS has also been attempted at universities. We started a Campus SNS as a newtool for supporting students begun by the Department of Engineering of the University of Tokushima in January2007. For supporting university students by elucidating the students' perspective，this paper describes results ofanalyses of the students' online behavior by extracting log data on Campus SNS. Results indicated that thestudents do not like communications with strangers on this SNS. They are strongly interested in issues relating tothemselves. However，in some cases，they developed new actions through contents in the real world and tookopportunities to meet unacquainted users of different generations. We cooperated with staff, graduates，andsupporters associated with the students. We supported their community activities for building new humanrelations at universities. The advantages of university SNSs underscore that they are effective as new tools for supportings students.現在，新しいコミュニケーションの形として様々なSNS(Social Networking Service)が生まれ，大学においてもSNSの教育的活用が試行されている.我々はこうした動きに先駆け，新たな学生支援のツールとして2007年1月から徳島大学工学部を中心に「キャンパスSNS」 の運用を開始した.本研究では，学生の視点に立った学生支援の在り方を探求するため本SNSのログデータから学生行動を分析した.その結果，学生は不特定多数の参加者との交流を好まず自分への関心に終始しがちな傾向が見られたが，面識のない学生や世代の異なる参加者同士がコンテンツを通じて触れ合い現実の世界へと繋がった事例もあった.これらをさらに発展させるため我々は学生を取り巻く教職員，卒業生，サポータと連携し，多様な人材が出会うコミュニティの活動を支援した.このような大学版SNSの特徴を活かせば有効な学生支援が可能である.


Development of the Design Guideline Check Sheet for Quality Assurance of on-Demand Online Learning in Interunicersity Cooperation

大学間連携事業におけるオンデマンド型オンライン授業の質保証を目指した設計ガイドライン準拠確認シートの開発

The Journal of Information and Systems in Education


Issues Related to Fostering and Assessing Metacognition

メタ認知の育成と評価の課題

Journal of the Liberal and General Education Society of Japan


Development and Practice of a Mobile Rubric Assessment for Visualizing Contrast between Self-Review and Peer-Review

自己評価と相互評価の差異を可視化するための携帯端末用ルーブリック評価ツールの開発と試用